Niveles

Modelo CANVAS de ABP (aprendizaje basado en proyectos).

             

    Para trabajar en el aula hemos creado un prototipo de proyecto siguiendo el modelo CANVAS de ABP (aprendizaje basado en proyectos).

Para este prototipo elegimos la unidad temática “La prehistoria”, ya que es un tema muy interesante y con muchos aspectos que podemos trabajar en el aula de infantil.

Para empezar el proyecto, partimos de la elección del producto final, el cual escogimos que fuera la creación de nuestra cueva prehistórica y nuestro rincón rupestre, junto con la producción de un pequeño vídeo realizado por los alumnos con el programa  Powtoon, donde aparecen nuestras experiencias de este proyecto.  Después de elegir el producto final comenzamos a pensar los ejercicios y las actividades que realizaríamos  en el aula dependiendo de los contenidos, las competencias, los recursos y las  herramientas TIC  que queríamos trabajar. Ya teniendo todos los elementos antes ya nombrados elegimos como evaluaríamos este proyecto por supuesto teniendo en cuenta ñas necesidades de nuestros alumnos. 

¡Y este fue el resultado de nuestro proyecto La prehistoria!

Vídeos educativos

                  Los vídeos educativos pueden ser un gran complemento en el aula de infantil ya que facilita y motiva el aprendizaje de los conocimientos que queramos trabajar.

"BASURIA"

Se trata de un cortometraje que está basado en el cuento original "Basuria" escrito por Noelia García Ramos e ilustrado por sus alumnos de primaria del colegio Balmes, de Móstoles, provincia de Madrid. En él, se trata el tema del reciclaje  de una manera entretenida y animada, contando una historia de cómo convertir la basura en instrumentos musicales.

OBJETIVOS

• Fabricar objetos a partir de material reciclado
• Concienciar a familiares y conocidos (comunidad de educativa) de la importancia del reciclaje

 CONTENIDOS

• Importancia del reciclado
• Tipos de contenedores

ACTIVIDADES

Reciclaje para Niños con Camiones app

• Desarrollo

En clase por pequeños grupos los alumnos en la pizarra digital jugaran con la aplicación "Reciclaje para niños con camiones". En el tendrán que recoger la basura y después clasificar los elementos en los diferentes contenedores.

• Edad  4 años
• Duración 15 minutos

Taller papel de reciclaje

• Desarrollo:

Realizaremos un taller con la familia donde haremos papel reciclado. Los alumnos se pondrán por pequeños grupos acompañados por algún padre o maestro y seguiremos los diferentes pasos. 

Fuente: Blog el mundo del reciclaje 

Os dejo el link, ya que es un blog muy interesante: 

https://julimercado.wordpress.com/

1. Cortaremos diferentes tipos de papeles como: revistas, periódicos, hojas … en  trozos pequeños.
2. Después, debemos echarlo en un recipiente grande y añadir el doble de agua caliente que de papel. 
3. A continuación, hay que mezclar todo bien y triturarlo con una trituradora  (por supuesto con la ayuda de la familia y las maestras)  para conseguir una pasta.
4. Cuando tengamos la pasta de papel lista, la colocamos en el escurridor y la aclaramos con agua fría. Volvemos a escurrir bien para eliminar el exceso de agua.
5. Ahora hay que extender la pasta de papel en una malla con ayuda de una cuchara. Hay que darle el tamaño del que queramos nuestro folio y pasar una esponja para secar bien el agua, por ambos lados de la malla.
6. Después, quitar la malla y tapar con otra tela. Con una plancha le daremos calor para que el papel reciclado se seque  y habremos creado un bonito folio de papel reciclado casero.

• Edad  4 años
• Duración Toda la tarde de 15:30 a 17:00

Fuente: Pequeocio

Las tic y la inclusión escolar

           En la ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de educación (L0E) aparece por primera vez el término de inclusión definiéndolo como  la educación personalizada, diseñada a la medida de todos los niños en grupos homogéneos de edad, con una diversidad de necesidades, habilidades y niveles de competencia. Se basa en dar  el apoyo necesario dentro de un aula ordinaria para atender las necesidades de todos los alumnos.

Uno de los apoyos que encontramos en el aula son las TIC.  En el Decreto 38/2008 de 28 de marzo, (concretamente en el articulo 10)  se habla de la importancia de las tecnologías en la escuela inclusiva y de las ventajas que estas producen como: 

Encontramos numerosos recursos interactivos como software y hardware  para ayudar y mejorar las necesidades ( físicas, psíquicas y cognitivas ) de estos alumnos. Ahora voy a comentar algunos que me han parecido originales y atractivos: 

PROYECTO H@Z TIC: Se trata de un recurso que he encontrado en la página http://www.sindromedown.net/  para que los niños con Síndrome de Down estén en contacto con las nuevas tecnologías a la vez que trabajan el aprendizaje digital de lectoescritura. Es importante trabajar ese área porque es donde tienen bastantes dificultades. También existe H@z tic 2 con la finalidad de trabajar desde la pizarra digital para fomentar el aprendizaje cooperativo. 

Os dijo este vídeo donde padres, alumnos y profesores explican este proyecto:  

Uno de los recursos interactivos más destacados e importantes son los que tienen como objetivo facilitar la comunicación y el lenguaje, entre mis favoritos se encuentran estos :  

                                                                 Fuente: E-mintza, Azahar y Arasaac  

BALUH : Es una aplicación que permite a personas con dificultades de habla mantener una comunicación más ágil con su entorno. Aunque está enfocada a niños y adultos con TGD (Trastorno Generalizado del Desarrollo), como Trastorno de Rett, Síndrome de Asperger y el espectro autista, que tienen necesidades especificas de lenguaje, también puede ser de utilidad para personas con parálisis cerebral, Síndrome de Down, discapacidades del desarrollo, apraxia,  accidente cerebrovascular o una lesión cerebral traumática 

E-MINTZA: De este recurso ya he comentado en otro post del blog ACTIVIDADES PARA TRABAJAR OBETIVOS TIC EN LA ETAPA INFANTIL y se trata de uno de los programas que más me gustan ya que me parece que es fácil de utilizar, las imágenes son muy representativas y también es personalizable.

AZAHAR: Este proyecto también me parece interesante porque a parte de ser un sistema para comunicarse también tiene la opción de planificar las tareas y juegos para el ocio.

ARASAAC: También es un recurso de imágenes y pictogramas para facilitar la comunicación de una manera sencilla y amena para las personas que tienen necesidades educativas.

PLAPHOONS:  Es un programa de comunicación que esta pensado para personas con discapacidad motora que no se puedan comunicar mediante el habla. Se trata de una herramienta con tableros de comunicación, permitiendo que construyan sus mensajes y que puedan ser escuchados mediante sus recursos de sonido. 

SISTEMA  MIC. He elegido este programa ya que se trata de un programa con iconos propios de la cultura catalana desarrollados por el Centre Pilot Arcàngel Sant Gabriel de Barcelona. 

                                                                               Fuente:  Sistema Mic

 

Otro sistema de comunicación es el leguaje de signos para niños con discapacidad auditiva. En internet encontramos muchos recursos como diccionarios para LSE. Uno de mis preferidos es SÉMATOS porque no solo está en castellano sino lo podemos utilizar en otros idiomas como: francés, alemán o catalán y videos.  Aunque no se trata de una aplicación también existen blogs donde hay muchos recursos para el aula de infantil, me gustaría destacar el blog Comunicación en LSE donde tiene información sobre esta discapacidad y muchos materiales muy útiles como canciones, juegos,  actividades y muchas más!  Aquí os dejo el link

<http://comunicacionenlse.blogspot.com.es/>  

                                                                                  Fuente: Sématos

 

Las personas con discapacidad visual también pueden acceder al contenido de la pantalla del ordenador gracias a software específico y aplicaciones desarrolladas a este fin. Un software importante y que cabe destacar es JAWS donde se pueden realizar adaptaciones como síntesis de voz, la línea braille… Por supuesto destacar la labor que hace la ONCE, en su pagina web aparecen todos los materiales y adaptaciones educativas necesarias. Un ejemplo de este material es el Caracol  Serafín, un recurso didáctico multimedia, dirigido a niños y niñas a partir de 3  años, con la especial característica de que puede ser utilizado indistintamente por alumnos/as con ceguera y deficiencia visual y por el resto de sus compañeros. Os dejo el link de la ONCE: http://www.once.es/new

 

                                                                          Fuente: ONCE

Muchas personas con necesidades especiales tienen dificultades para manejar aparatos tecnológicos por eso existen los controladores de movimiento como: los pulsadores, aparatos para  el manejo con los pies (foot mouse) también para utilizarlo con el movimiento de la cabeza ( Head mouse) . También existen recursos que permiten manejar el ratón de un ordenador con el movimiento del iris como el proyecto EDIRIS.

En conclusión, aunque se ha mejorado mucho, gracias a algunos recursos como las TIC, aún quedan muchos aspectos que mejorar en la educación inclusiva, para conseguir que las dificultades no sean un inconveniente para lograr un  desarrollo completo. 

                                                                                     Fuente: Sismo

Os dejo esta frase:  Si enseñamos a los niños a aceptar la diversidad como algo normal no será necesario hablar de inclusión sino de convivencia" 

WEBGRAFÍA

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad1/u1.I.2.htm

RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA PERSONAS CON PROBLEMAS GRAVES DE COMUNICACIÓN Consuelo Belloch Unidad de Tecnología Educativa (UTE). Universidad de Valencia. 

Programas educativos

 No podemos negar que en la actualidad las nuevas tecnologías son necesarias para todos los           ámbitos de la vida. Podemos destacar que en educación ha habido un gran avance tecnológico con la aparición de numerosos y diferentes programas educativos. Entre todos los recursos que he podido conocer voy a destacar dos de ellos que me han parecido interesantes.

                                                                              LINGOKIDS

Lingokids es un programa educativo para niños con el objetivo de aprender inglés  de una manera divertida y amena a través de juegos interactivos.  

                                                 Fuente: Lingokids 

 OBJETIVOS

•  Despertar el interés del alumno por aprender una lengua extranjera.
• Conocer nuevo vocabulario a través del juego

CONTENIDOS

• Curiosidad e interés por la lengua inglesa.
• Vocabulario de elementos cotidianos  como los colores, ropa, alimentos …

Se trata de un programa  constructor, es decir, es un recurso que potencia el aprendizaje heurístico (construcción de sus propios aprendizajes). Esta enfocado para niños de 2 a 6 años, aunque existen diferentes niveles, dependiendo de las necesidades de los niños.

En mi opinión creo que es un recurso interesante que  tiene como finalidad que los niños  aprendan con juegos en un contexto interactivo   en el  aula, despertando su curiosidad  y  convirtiéndolo en una actividad adaptada a sus necesidades.

Me parece un recurso útil que puede ser un gran complemento en las clases, donde se puede trabajar de diferentes maneras en el aula, como individualmente en las tablets que los alumnos tienen en el centro, por grupos pequeños en el rincón del ordenador o toda la clase a través de la pizarra digital.

Otra de las cosas curiosas,  es que la aplicación permite conocer el progreso de los alumnos y te da recomendaciones para mejorar las dificultades que los alumnos presenten.

Aunque me parece un recurso con fácil manejo porque se trata de una aplicación muy visual con imágenes claras y animadas, veo como inconveniente  que las explicaciones son en inglés y algún niño le puede costar entender algunas explicaciones, aunque también eso puede ser aspecto positivo,  para que los alumnos vayan adaptándose al idioma y vayan aprendiendo de una manera inconsciente.  

                                                                PROYECT@ EMOCIONES 

Esta aplicación la he encontrado en la pagina web  <https://autismodiario.org 

El autor de este recurso es Francisco Mancilla, un  estudiante del último año de la Universidad de Valparaíso en Chile. Se trata de una aplicación que ayuda al desarrollo de la empatía en los niños con Autismo.

                                                            Fuente: Proyect@ emociones 

                                             

OBJETIVO

• Ser capaz de  identificar sentimientos y emociones en su propio cuerpo y en el de los demás

CONTENIDOS

• Identificación de sentimientos y emociones
• Interés por el desarrollo de habilidades sociales 

 Se trata de un programa tutorial , es decir, que a partir de una información, y mediante la realización de actividades previstas de antemano, los estudiantes pongan en juego determinadas capacidades y aprendan o refuercen unos conocimientos y/o habilidades. Esta enfocado para niños con autismo aunque también puede ser un recurso para segundo ciclo de infantil.  

El programa se divide en 5 niveles de uso diferentes, y en cada nivel encontramos un grado de complejidad diferente y también diferencias visuales muy interesantes.

Nivel 1: Actividades con pictogramas

Nivel 2: Actividades con pictogramas de color

Nivel 3: Actividades con imágenes reales

Nivel 4: Actividades sobre relación entre la situación y Emoción

Nivel 5: Actividades sobre relación entre creencia y emoción 

Fuente: Proyect@ emociones

Me parece una aplicación muy interesante y útil que puede ayudar a los alumnos con autismo a identificar diferentes emociones y sentimientos para un buen desarrollo de las habilidades sociales, ya que estos niños tienen una gran dificultad para tener empatía y relacionarse con los demás. Aunque esta enfocada para niños con autismo creo que también es una buena aplicación  interactiva para todo el aula. Se puede trabajar desde las tablets, de manera individual o también desde la pizarra digital de manera colectiva, donde se trabaja la cooperación y  los alumnos se pueden ayudar entre ellos  si surge  alguna dificultad.

Me parece  un recurso de manejo fácil, ya que se trata de una aplicación muy visual, porque  los niños con este trastorno necesitan muchas imágenes o pictogramas. A lo largo que vas haciendo los niveles también te van explicando lo que tienes que hacer, por eso me parece una aplicación  interesante para el segundo ciclo de infantil porque no tienen la necesidad de saber escribir.

También desde la misma universidad se ha creado PROYECT@ HABILIDADES, su autor es  Miguel Oróstica. 

Fuente: Proyect@ Habilidades 

Se trata de un software que apoya el fomento de la función ejecutiva en los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), a través de diversos juegos, que recrean actividades dentro del hogar y la escuela, se busca reforzar habilidades de tipo organizacional y de planificación en los niños.  

Fuente: Proyect@ Habilidades 

En conclusión, existen numerosos programas educativos para trabajar en la etapa de educación infantil dependiendo de lo que queramos trabajar en el aula y por supuesto de las necesidades de nuestros alumnos. 

Actividades para trabajar los objetivos TIC en la etapa de Educación Infantil.

ACTIVIDAD 1: Los escritores 

  

Cada alumno en grupos de 4 con ayuda de un adulto creará en el ordenador del aula su carpeta personal en la que irá guardando imágenes que a él le resulten atractivas que busque en google images, por ejemplo de animales, de juguetes, de lo que más le guste. Se realizará durante el transcurso de otras actividades, al finalizar el trimestre usaremos www.storyjumper.com para crear nuestro propio ebook de imágenes y texto que podrán imprimir y llevarlo a casa. . Para realizar esta actividad, con anterioridad pediremos un justificante para poder subir las fotos con el consentimiento de los padres.

EDAD: 5 años

OBJETIVOS:

• Participar en sesiones guiadas de navegación por Internet. (P)
• Manejar el teclado y sencillos procesadores de texto. (P)
• Manejar los diferentes programas propuestos siendo capaces de seguir la secuencia de órdenes para su correcta utilización. (P)

CONTENIDOS:

• Uso de buscadores de internet.
• Gestión de almacenamiento personal en el ordenador.
• Comprensión de un nuevo programa informático.
• Creación de obras propias.

METODOLOGÍA: grupos interactivos y posterior debate en tertulias literarias.

ACTIVIDAD 2: Luces, cámara, acción! 

Con una videocámara, durante una jornada diaria grabaremos diferentes situaciones del aula que nos resulten interesantes, en ocasiones podremos dejar grabar a los alumnos que quieran y que no estén realizando otra actividad. Al día siguiente, repartiremos por grupos las escenas, iremos juntando y recortando escenas a las que añadiremos música y efectos de manera sencilla. Por último un adulto las juntará todas y posteriormente nos enseñará en la pizarra digital como lo sube al blog privado de la clase para que todos los padres puedan verlo.  Para realizar esta actividad, con anterioridad pediremos un justificante para poder subir las fotos con el consentimiento de los padres.

EDAD: 5 años.

OBJETIVOS:

• Manejar los diferentes programas propuestos siendo capaces de seguir la secuencia de órdenes para su correcta utilización.
• Usar el ratón para señalar y hacer clic.
• Utilizar los medios audiovisuales en el desarrollo de las habilidades comunicativas.

CONTENIDOS:

• Uso de la videocámara
• Trabajo cooperativo.
• Actitud de disfrute ante la creación propia de mensajes comunicativos.

METODOLOGÍA: grupos interactivos y posterior taller con los padres. 

ACTIVIDAD 3:  Somos bloggers 

Vamos a crear un blog privado usando blogger o tumblr para que los padres puedan ver  lo que hacemos en clase, para ello utilizaremos la pizarra digital de modo que los alumnos  puedan observar lo que estemos trabajando. La maestra será la que guíe en la creación del blog. Los alumnos saldrán por parejas o trío siguiendo sus indicaciones para encargarse de una parte, hasta que el blog esté finalizado y todos hayan participado. A lo largo del curso lo usaremos para subir imágenes, post de nuestras actividades y vídeos. Utilizaremos la letra mestre o escolar para facilitar al alumno ya que son una tipografía más sencillas. Para realizar esta actividad, con anterioridad pediremos un justificante para poder subir las fotos con el consentimiento de los padres.

EDAD: 5 años

OBJETIVOS:

• Participar en sesiones guiadas de navegación por Internet.
• Manejar procesadores de texto.
• Reconocer el ordenador como un elemento comunicativo cotidiano de nuestro entorno.

CONTENIDOS:

• Identificación de las características de un blog.
• Manejo de la pizarra digital.
• Trabajo cooperativo.

METODOLOGÍA: Proyecto relacionado con otras actividades, trabajo cooperativo en gran grupo. 

ACTIVIDAD 4: Pictogramas

                                                                                           

En esta actividad utilizaremos la pizarra digital del aula. Los alumnos deberán crear sus pictogramas  de imágenes para empezar con el proceso de la lecto-escritura. A parte  es un sistema personalizable y dinámico de comunicación aumentativa y alternativa dirigido a personas con autismo o con barreras de comunicación oral o escrita. http://www.fundacionorange.es/descarga-de-e-mintza/

  

EDAD: 4 años

OBJETIVOS: 

•Manejar los diferentes programas propuestos siendo capaces de seguir la secuencia de órdenes para su correcta utilización.

•Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno.

•Iniciarse con ayuda de las TIC en el proceso de lectoescritura.

CONTENIDOS: 

• Manejo de la pizarra digital
• Actitud positiva frente a las nuevas tecnologías.
• Asociación dibujo/palabra escrita.

METODOLOGÍA: En parejas

ACTIVIDAD 5: Biblioteca digital  

Este recurso lo hemos obtenido gracias a la página web mestre a casa. 

Se trata de una aplicación para la creación por parte de los alumnos  de diferentes cuentos en el aula. Ellos mismos elegirán el tema, los personajes, el escenario. Después cuando creen sus cuentos los podrán contar delante de la clase. Se puede trabajar con el ordenador, las tablets, en el rincón del ordenador y la pizarra digital.

 

EDAD: 5 años

OBJETIVOS:

•Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador; encendido, apagado, manejo del ratón y teclado.

• Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno.

• Utilizar los medios audiovisuales en el desarrollo de las habilidades comunicativas.

CONTENIDOS

• Desarrollo de la imaginación.
• Expresión oral.
• Desenvoltura en el uso del ordenador.

METODOLOGÍA: Grupos interactivos que posteriormente expondrán sus obras y serán debatidas en tertulias literarias. 

ACTIVIDAD 6:  Apren valencià ! 

ANEM-HI es un recurso que lo hemos obtenido gracias a la página web mestre a casa.

Se trata de una aplicación en valenciano para trabajar diferentes contenidos en el ciclo de Educación Infantil.  Existen dos niveles de dificultad donde podremos trabajar la lógico-matemáticas, la lectoescritura, diferente vocabulario en valenciano… http://mestreacasa.gva.es/

  

EDAD: 5 años

OBJETIVOS:

• Conocer y poner en práctica las normas básicas del funcionamiento del ordenador.

• Trabajar con el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno.

• Utilizar los medios audiovisuales en el desarrollo de las habilidades  lógico-matemáticas.

• Ampliar progresivamente el uso del valenciano con ayuda de las TIC.

CONTENIDOS: 

• Vocabulario en valenciano.
• Identificación de los números  hasta el 10.
• Conceptos espaciales (Dentro/fuera, arriba/abajo)
• Disfrute con el ordenador como elemento lúdico.

METODOLOGÍA: El rincón del ordenador

ACTIVIDAD 7: Nos gusta dibujar 

Realización de dibujos libres con el programa PAINT aplicando lo aprendido, disfrutando con las elaboraciones propias y respetando las creaciones de sus compañeros.

  

EDAD: 4 años

OBJETIVOS:

•  Conocer y poner en práctica las normas básicas del funcionamiento del ordenador;        encendido, apagado, manejo del ratón y teclado.

•  Usar y manejar programas propuestos siendo capaces de seguir la secuencia de    órdenes para su correcta utilización.

•  Valorar manifestaciones artísticas y crear las propias con ayuda del ordenador.

CONTENIDOS:

• Uso del paint.
• Manejo del ratón.
• Desarrollo de la creatividad.

METODOLOGÍA: Individual, rincón del ordenador.

ACTIVIDAD 8: Somos periodistas

Proponemos la creación de una revista o periódico escolar junto a todos los cursos del centro con la colaboración de las tutoras del aula. Cada curso tendrá una tarea en la revista y organizaremos diferentes talleres donde realizaremos una puesta en común.  Utilizaremos el programa  Microsoft Publisher, el cual brinda la oportunidad de diseñar y crear fácilmente una revista escolar. Iremos subiendo a nuestro blog del aula nuestra revista y también lo podremos encontrar en la web del colegio. . Para realizar esta actividad, con anterioridad pediremos un justificante para poder subir las fotos con el consentimiento de los padres. (http://office.microsoft.com/es-hn/assistance/CH790018093082.aernespx).

EDAD: 5 años

OBJETIVOS:

  

• Descubrir aquellos elementos que a través de TIC amplían el conocimiento del mundo al que pertenecen.
• Conocer y poner en práctica las normas básicas del funcionamiento del ordenador; encendido, apagado, manejo del ratón y teclado.
• Utilizar los medios audiovisuales en el desarrollo de las habilidades comunicativas.

CONTENIDOS:

• Trabajo cooperativo en gran grupo.
• Comunicación escrita.
• Manejo del ordenador.

METODOLOGÍA: Talleres junto con otros cursos. Salidas fuera del centro.